第1节声音的产生与传播义务教育教科书物理八年级上册围场镇中学宋晓冬学习目标1、初步认识声音产生和传播条件。 2、知道声音是由物体振动产生的。 3、知道声音传播需要介质;知道声音在不同介质中传播的速度不同。声音在介质中的传播速度和回声课堂小结声音的产生和传播产生传播振动需要介质:固体、液体或气体...   全文阅读
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第二章声现象 第一节声音的产生和传播 杨祖连三、教学重点、难点一、教材分析 二、教学目标 四、学情分析五、教法与学法六、教学流程七、板书八、当堂练习九、小结十、布置作业十一、教学反思一、教材分析 声是日常生活中经常接触到的物理现象,本章内容在整个初中阶段物理知识中虽不是重点,但从新课程标准...   全文阅读
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第三章声的世界第一节科学探究: 声音的产生与传播1.声音是由物体 产生的。 停止,物体就不再发声。 注:发声与振动的关系 (1)一切发声都振动,但振动不一定被人们看到。不论科技多么发达,都没有任何一种不振动就能发声的现象;敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到,需要通过转换法来体现。 (2)一切...   全文阅读
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1.1声音是什么1.如何使一张纸发出声音? 2.你能用几种方法呢?试一试想一想1.上述物体发声时与不发声 时有什么不同? 2.物体发声时又有什么共同 点呢?讲话时,声带在振动吗? 做一做:总结:声音由物体振动产生的。思考一:是不是物体不振动就不产生声音?演示:小锤敲击音叉,音叉发声;用手捂   住...   全文阅读
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一、声音是什么第一章声现象你想知道与声音有关的哪些问题呢?试一试:一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水、怎样使它们发出声音?比比看,谁的方法多?谁的方法与众不同?活动1:1、这些发声的物体具有什么共同特点?想一想:2、发声的物体一定是固体吗?一、声音的产生2.正在发声的物体叫声源。1.声音是由于...   全文阅读
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第二章声音与环境2.1我们怎样听见声音情景引入你知道声音是怎么产生的,又是如何被我们听到的呢?朗朗读书声风吹落叶声电闪雷鸣山泉瀑布课前导入帕斯卡的故事 据说,法国物理学家帕斯卡10岁时,一次在厨房玩,听到厨师用刀叉敲打盘子发出的声音。他很好奇,自己动手做了实验,发现盘子被敲打后声音不断,但用手按...   全文阅读
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第二章声现象第1节声音的产生与传播新课教学一、声的产生1、学生讨论、交流、寻找发声体的共同特征(1)举例:a、人唱歌、说话----声带振动b、瀑布(流水)声----空气振动c、工件加工声----工件和砂轮摩擦振动d、青蛙叫声----气囊振动(2)归纳:上述发声体都在振动2、实验探究、总结发声体的共同...   全文阅读
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§1.1声音是什么风声、雨声、歌声、笑声……我们生活在一个充满声音的世界中。声音为我们提供了各种各样的信息:心音的变化,可以帮助医生判断病情;敲击时声音的脆与闷,可以判断西瓜的生与熟;壶内的水声,能表明水是否沸腾……声音平凡而奇特,究竟声音是什么?声音有哪些特征?声音都能听到吗?声音都能令人愉快吗?...   全文阅读
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《声现象》复习复习课知识框架声现象利用传递能量传递信息声音与众不 同的原因声音的产生与传播声音是由于物体的而产生。 声音的传播需要, 它可以在中传播, 不能传声。 声音以的形式传播,它具有。振动介质固体、液体、气体真空声波能量通常情况下,声音在空气中的传播速度约为。 声音在金属中和液体中...   全文阅读
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一声音是什么苏科版新教材同步教学课件第一章声现象声的世界探究声音的产生试一试:方法交流:纸、橡皮筋、笔帽、水怎样使它们发出声音?比比谁的方法多?谁的方法特别? 上述物体发声与不发声时有什么不同?物体发声时有什么共同特点?讲话时,声带在振动吗?发声的尺贴近面颊你有什么感觉? 思考:做一做:总结:声音由...   全文阅读
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